عقب التعديل “وزارة التعليم” توضح التقويم الدراسي 1444 والإجازات الرسمية للعام الجديد –

أعلنت وزارة التربية والتعليم في السعودية جدول التقويم الأكاديمي لعام 1444 للتعليم الجامعي والتعليم العام والمهني والفني ، أضف إلى ذلك المدارس الخاصة والأجنبية ومدارس المجتمع والكليات والجامعات الخاصة. رفع معارف ومهارات الطلبة والطالبات المقيدين بالمؤسسات التعليمية داخل المملكة.

التقويم الأكاديمي 1444

أعلنت وزارة التربية والتعليم السعودية ، التقويم الأكاديمي لعام 1444 ، 1445 هـ ، الذي يبدأ في الأول من صفر وينتهي في الرابع من ذي الحجة ، ولمدة 39 أسبوعًا دراسيًا تم تقسيمها إلى 3 فصول دراسية ، مع 13 أسبوعًا من الحضور لكل منهم ، ويشمل العام الدراسي 56 يومًا للعطلات الرسمية المتنوعة. يتم تقسيم الفصول على النحو التالي:

• نصف العام: يبدأ يوم الأحد الموافق 28/1/1444 هـ الموافق 28 أغسطس وينتهي يوم الخميس الموافق 30/4/1444 هـ مع انتهاء الدوام اليومي.
• نهاية العام: يبدأ يوم الأحد 20/5/1444 هـ ، وينتهي يوم الخميس 8/10/1444 هـ مع انتهاء الدوام اليومي.
  • الفصل الثالث: يبدأ يوم الأحد 20/8/1444 هـ ، وينتهي يوم الخميس 4/12/1444 هـ ، مع انتهاء الدوام اليومي.

العطل الرسمية داخل التقويم

أعلنت الوزارة عن الإجازات الرسمية للعام الدراسي الجديد والتي تحتوي على عطلات متنوعة ، وذلك على النحو التالي:

• إجازة العيد الوطني 25/2/1444 هـ.
• إجازة نهاية الأسبوع الطويلة 19/3/1444 هـ.
• عطلة نهاية اسبوع طويلة 16/4/1444 هـ.
• بداية إجازة الفصل الدراسي الأول 30/4/1444 هـ.
• عطلة نهاية اسبوع طويلة 24/5/1444 هـ.
• عطلة نهاية اسبوع طويلة 22/6/1444 هـ.
• يوم التأسيس إجازة 2/8/1444 هـ.
• بداية إجازة الفصل الدراسي الثاني 10/8/1444 هـ.
• إجازة عيد الفطر 9/22/1444.
• عطلة نهاية اسبوع طويلة 11/8/1444 هـ.
• بداية إجازة نهاية العام الدراسي 4/12/1444 هـ.

يعترض بعض اولياء امور الطلبة على نظام الفصول الثلاثة

قدم عدد من اولياء امور الطلبة اعتراضًا إلى وزارة التربية والتعليم بشأن تقسيم العام الدراسي إلى ثلاثة فصول دراسية ، مبررين أن أبنائهم غير مؤهلين لزيادة الحصص والبرامج الدراسية ، مما يضطرهم للحضور في ظل طقس شديد الحرارة وحرارة ، تم تطبيق الخبرة بنجاح في مدارس دولة الإمارات العربية المتحدة. ومع ذلك ، يعتقد الكثير من التربويين أن هذه التجربة لا تحقق بالضرورة نفس معدل النجاح في المملكة بسبب اختلاف الظروف والإمكانيات بين البلدين. ومع ذلك ، فإن تطبيق هذه التجربة يحظى باهتمام الغالبية العظمى المسؤولين عن العملية التعليمية ، الذين تبنوها لما يرون أنه مميزات في ذاك النهج. .